XVIII. y\u00fczy\u0131l\u0131n son \u00e7eyre\u011fine kadar cezan\u0131n hedefi; azap \u00e7ektirilen, par\u00e7alanan, organlar\u0131 kopart\u0131lan, y\u00fcz\u00fcne veya omzuna simgesel damga bas\u0131lan, canl\u0131 veya \u00f6l\u00fc olarak te\u015fhir edilen, k\u00fcrek \u00e7ektirilen, tekerlekle gerilen ve bu \u015fekilde seyirlik unsur haline getirilen bedendi. XVIII. Y\u00fczy\u0131l\u0131n sonlar\u0131yla XIX. Y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131ndan itibaren modern ceza sistemleri uygulamaya sokularak (Rusya 1769, Prusya 1780, Pennsylvania ve Toskana 1786, Avusturya 1788, Fransa 1791, 1808 ve 1810) ceza hukuku yeni bir \u00e7a\u011fa girmi\u015ftir. Eski ceza infaz sisteminde cezaevleri, su\u00e7 i\u015flemi\u015f ki\u015fileri d\u00f6rt duvar aras\u0131nda saklamaya yarayan mahaller olarak kabul edilmekteydi. Su\u00e7lu, toplumdan soyutlanarak yaln\u0131z cezaya de\u011fil, ayn\u0131 zamanda unutulmaya da mahk\u00fbm ediliyordu. H\u00fck\u00fcml\u00fclere ne kadar az ilgi g\u00f6sterilirse cezan\u0131n da o kadar etkili olaca\u011f\u0131 kan\u0131s\u0131 vard\u0131. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde ge\u00e7erli olan infaz anlay\u0131\u015f\u0131na g\u00f6re ise cezaevi, su\u00e7 i\u015flemi\u015f ki\u015filerin topluma yeniden kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla e\u011fitim ve iyile\u015ftirme faaliyetlerinin yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 yerler olarak d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir. 10-15 y\u0131l \u00f6ncesine kadar e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim faaliyetleri, mesleki e\u011fitim ve \u00f6zellikle de ki\u015fiyi me\u015fgul etmek i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015ft\u0131rma bi\u00e7imindeki uygulamalar ile su\u00e7 i\u015flemi\u015f ki\u015filerin topluma kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 genelde kabul g\u00f6ren bir anlay\u0131\u015ft\u0131. Ancak \u00f6zellikle ABD\u2019de ve ba\u015fta \u0130ngiltere olmak \u00fczere di\u011fer Avrupa \u00fclkelerinde e\u011fitim faaliyetlerinin yararl\u0131 oldu\u011fu kabul edilmesine ra\u011fmen,\u00a0 yeniden su\u00e7 i\u015flemeyi yeteri kadar engelleyemedi\u011fi yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar\u00a0 ile anla\u015f\u0131ld\u0131. Bunun \u00fczerine e\u011fitimin \u00f6nemi de yads\u0131nmadan farkl\u0131 y\u00f6ntemler ara\u015ft\u0131r\u0131lmaya ba\u015fland\u0131. Bu ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n sonucunda grup terapilerinde uygulanan bili\u015fsel-davran\u0131\u015f\u00e7\u0131 rehabilitasyon programlar\u0131 haz\u0131rland\u0131. Bili\u015fsel davran\u0131\u015f\u00e7\u0131 programlarda temel d\u00fc\u015f\u00fcnce, ki\u015finin bili\u015fsel eksikliklerinin veya bili\u015fsel \u00e7arp\u0131tmalar\u0131n\u0131n giderilmesidir. Bu anlay\u0131\u015fa g\u00f6re, ki\u015fi su\u00e7la ili\u015fkili g\u00f6r\u00fclen\u00a0 birtak\u0131m eksik veya yanl\u0131\u015f, anlay\u0131\u015f, bilgi ya da d\u00fc\u015f\u00fcnceleri nedeniyle su\u00e7 i\u015flemektedir. \u00d6rne\u011fin; ma\u011fdurenin giyim tarz\u0131n\u0131n kendisini tahrik etmesinden dolay\u0131 cinsel su\u00e7 i\u015fledi\u011fini, tahliye olduktan sonra kimsenin kendisini i\u015fe kabul etmemesi nedeniyle\u00a0 h\u0131rs\u0131zl\u0131k yapmay\u0131 ge\u00e7im tarz\u0131 olarak kabul etti\u011fini, h\u0131z s\u0131n\u0131r\u0131n\u0131 a\u015f\u0131p trafik kazas\u0131 yapman\u0131n asl\u0131nda di\u011fer su\u00e7larla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda \u00e7ok k\u00f6t\u00fc bir davran\u0131\u015f olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, ailenin namusunu temizlemek i\u00e7in t\u00f6reler nedeniyle adam \u00f6ld\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc vb. \u015feyleri savunmas\u0131. \u0130\u015fte bu eksik veya yanl\u0131\u015f d\u00fc\u015f\u00fcnce, bilgi ya da anlay\u0131\u015flar\u0131n giderilmesi amac\u0131yla rehabilitasyon programlar\u0131n\u0131n haz\u0131rlanmas\u0131 ve uygulanmas\u0131 yak\u0131n zamanlarda gittik\u00e7e kabul g\u00f6rmeye ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. Yukar\u0131da a\u00e7\u0131klanan nedenlerden dolay\u0131 bu rehabilitasyon programlar\u0131n\u0131n T\u00fcrkiye \u015fartlar\u0131na uyarlanarak haz\u0131rlanmas\u0131 ve uygulanmas\u0131 amac\u0131yla \u201cYarg\u0131n\u0131n Modernizasyonu ve Cezaevi Reformu Projeleri\u201d kapsam\u0131ndaki \u201cModel Cezaevi\u201d alt projesi \u00e7er\u00e7evesinde, yararl\u0131 oldu\u011fu konusunda genel kabul g\u00f6rm\u00fc\u015f 10 rehabilitasyon program\u0131n\u0131n haz\u0131rlanmas\u0131na ba\u015flanm\u0131\u015ft\u0131r. Bu y\u0131l i\u00e7erisinde haz\u0131rlanmas\u0131 ve bas\u0131m\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirilerek, uygulanmaya ba\u015flamas\u0131 pl\u00e2nlanan rehabilitasyon programlar\u0131 \u015funlard\u0131r: 1-\u0130ntihar\u0131 ve kendine zarar vermeyi \u00f6nleme, 2-Mahk\u00fbmu ki\u015fisel olarak geli\u015ftirme, 3-\u00c7ocuklu anne, 4-\u00d6fke kontrol\u00fc, 5-M\u00fcebbet ve uzun s\u00fcreli mahk\u00fbmiyet. Programlar, Ceza ve Tevkifevleri Genel M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc b\u00fcnyesinde kurulan, h\u00e2kim, psikolog, sosyal \u00e7al\u0131\u015fmac\u0131 ve cezaevi \u00f6\u011fretmenlerinden olu\u015fturulan bir ekip\u00a0 taraf\u0131ndan haz\u0131rlanmakta, yabanc\u0131 \u00fclkelerdeki uygulamalar da dikkate al\u0131narak T\u00fcrkiye \u015fartlar\u0131na uyarlanmaktad\u0131r. Bu ama\u00e7la yurt d\u0131\u015f\u0131ndan uzun ve k\u0131sa d\u00f6nem uzmanlardan da faydalan\u0131lmaktad\u0131r. Ayn\u0131 y\u00f6ntemle haz\u0131rlanmas\u0131 pl\u00e2nlanan di\u011fer 5 program da \u015funlard\u0131r: 1-Madde ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131, 2-Cinsel su\u00e7lular, 3-K\u0131sa s\u00fcreli mahk\u00fbmiyet, 4-Kad\u0131n, 5-Tahliyeye haz\u0131rlama program\u0131. H\u00fck\u00fcml\u00fclerin topluma kazand\u0131r\u0131larak yeniden su\u00e7 i\u015flemelerinin \u00f6nlenmesi i\u00e7in e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n tamamlay\u0131c\u0131s\u0131 olan rehabilitasyon programlar\u0131n\u0131n ceza infaz kurumlar\u0131nda g\u00f6rev yapan kurum m\u00fcd\u00fcr\u00fcnden infaz koruma memurlar\u0131na kadar her kademede desteklenmesi gerekmektedir. Ceza infaz reformunun yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 bug\u00fcnlerde, ger\u00e7ekle\u015ftirilen rehabilitasyon programlar\u0131n\u0131n b\u00fcy\u00fck bir ba\u015far\u0131 ile uygulanaca\u011f\u0131na olan inanc\u0131mla bu \u00e7al\u0131\u015fmalarda g\u00f6rev alacak t\u00fcm personele ba\u015far\u0131lar dilerim.<\/p>\n
\u0130\u015f ve meslek e\u011fitiminin standartlar\u0131 nelerdir? Standartlar sistemine g\u00f6re, mesle\u011fi olmayan sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir h\u00fck\u00fcml\u00fcn\u00fcn veya tutuklunun 6 ayl\u0131k e\u011fitim d\u00f6nemi i\u00e7erisinde en az bir i\u015f ve meslek e\u011fitimi kursu bitirmesi gerekmektedir. Tutuklular i\u00e7in k\u0131sa s\u00fcreli i\u015f ve meslek kurslar\u0131n\u0131n tercih edilmesi, kursu ba\u015far\u0131 ile tamamlay\u0131p belgelerini almalar\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. \u0130\u015f ve meslek e\u011fitimi pl\u00e2nlan\u0131rken mevcut at\u00f6lyelerin kullan\u0131lmas\u0131na ve uygulamal\u0131 e\u011fitim yap\u0131lmas\u0131na \u00f6zen g\u00f6sterilmelidir. 2005 y\u0131l\u0131 say\u0131sal hedefi olarak, y\u0131l i\u00e7inde h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklu\u00a0\u00a0 mevcudunun en az %80\u2019inin i\u015f ve meslek e\u011fitimi almas\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclmektedir. \u00d6rne\u011fin: Kapasitesi 400 olan bir kurumda 2005 y\u0131l\u0131 i\u00e7inde 320 ki\u015fiye i\u015f ve meslek e\u011fitimi verilmesi gerekmektedir. Di\u011fer e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim faaliyetlerinin standartlar\u0131 nelerdir? K\u00fct\u00fcphane faaliyetleri ve haz\u0131rl\u0131k kurslar\u0131n\u0131n standartlar\u0131 K\u00fct\u00fcphane ve kitapl\u0131klardan h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklular\u0131n tamam\u0131 yararland\u0131r\u0131larak her birinin \u00fc\u00e7 ayl\u0131k e\u011fitim d\u00f6neminde en az 2 kitap okumas\u0131 sa\u011flan\u0131r. A\u00e7\u0131k \u00f6\u011fretim programlar\u0131na devam eden \u00f6\u011frenciler i\u00e7in\u00a0 d\u00fczenlenecek s\u0131navlara haz\u0131rl\u0131k kurslar\u0131na derslerinde ba\u015far\u0131s\u0131z olan b\u00fct\u00fcn \u00f6\u011frencilerin kat\u0131l\u0131m\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. Okuma-yazma kurslar\u0131 ile yeti\u015fkinler II. kademe e\u011fitimi ba\u015far\u0131 kurslar\u0131n\u0131n standartlar\u0131 Okuma yazma bilmeyen h\u00fck\u00fcml\u00fc veya tutuklu bir ki\u015fi olsa bile okuma-yazma kursunun a\u00e7\u0131lmas\u0131 zorunludur. Bu kurs i\u00e7in kursiyer say\u0131s\u0131n en az 10 olmas\u0131 gerekmez. Yeti\u015fkinler II. kademe e\u011fitimi ba\u015far\u0131 kursunun a\u00e7\u0131lmas\u0131 i\u00e7in en az 10 h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklunun bulunmas\u0131 gerekir. Ancak, uygulamada kursiyer say\u0131s\u0131n\u0131n 5\u2019i ge\u00e7mesi durumunda da mill\u00ee e\u011fitim il veya il\u00e7e m\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn takdirine ba\u011fl\u0131 olarak bu kurslar a\u00e7\u0131labilmektedir. Kurslara kat\u0131labilecek durumda olan b\u00fct\u00fcn h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklular\u0131n kat\u0131lmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. A\u00e7\u0131k \u00f6\u011fretim programlar\u0131n\u0131n standartlar\u0131 S\u0131nav merkezi olan veya s\u0131nav merkezi olan kurumla ayn\u0131 il merkezinde ya da il\u00e7ede bulunan ceza infaz kurumlar\u0131nda, A\u00e7\u0131k \u0130lk\u00f6\u011fretim Okuluna kat\u0131labilecek durumdaki h\u00fck\u00fcml\u00fclerin en az %30\u2019unun, tutuklular\u0131n da en az %l0\u2019unun; A\u00e7\u0131k \u00d6\u011fretim Lisesine kat\u0131labilecek h\u00fck\u00fcml\u00fclerin en az %40\u2019\u0131n\u0131n, tutuklular\u0131n ise an az %l0\u2019unun bu okullara kayd\u0131n\u0131n yap\u0131lmas\u0131 ve s\u0131navlara kat\u0131lmas\u0131 temin edilmelidir. A\u00e7\u0131k \u00d6\u011fretim Fak\u00fcltesi s\u0131navlar\u0131na ise kurumda bulunan lise mezunu tutuklu ve h\u00fck\u00fcml\u00fclerin\u00a0 %8\u2019inin devam etmesi i\u00e7in t\u00fcm imk\u00e2nlar kullan\u0131lmal\u0131d\u0131r. S\u0131nav merkezi ile ayn\u0131 il\u00e7ede veya il merkezinde bulunmayan ceza infaz kurumlar\u0131 i\u00e7in yukar\u0131da belirtilen oranlar\u0131n yar\u0131s\u0131 oran\u0131nda h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklunun bu okullara kay\u0131tlar\u0131n\u0131n yap\u0131lmas\u0131 ve s\u0131navlara girmesi sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. Din e\u011fitimi ve ahl\u00e2k\u00ee geli\u015fimin standartlar\u0131 Fak\u00fclte veya y\u00fcksek okul mezunu en az bir vaizin, temin edilemedi\u011fi takdirde din ve ahl\u00e2k bilgisi \u00f6\u011fretmeninin, istekli h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklulara haftada en az 2 saat din ve ahl\u00e2k bilgisi dersi vermesi sa\u011flan\u0131r. \u00d6SS s\u0131navlar\u0131n\u0131n standartlar\u0131 \u00d6SS s\u0131nav\u0131na girmeye istekli olan h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklular\u0131n tamam\u0131n\u0131n kat\u0131l\u0131m\u0131 sa\u011flan\u0131r. Kurum idaresi h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklular\u0131n bu s\u0131nava kat\u0131lmas\u0131 i\u00e7in gerekli te\u015fvik edici ve \u00f6zendirici tedbirleri almak zorundad\u0131r. Kurumdan s\u0131nava kat\u0131lacak \u00f6\u011frenci say\u0131s\u0131; bir \u00f6nceki y\u0131l ceza infaz kurumlar\u0131ndan bu s\u0131nava kat\u0131lan toplam h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklu say\u0131s\u0131n\u0131n, bu s\u0131navlara kat\u0131labileceklere olan oran\u0131ndan a\u015fa\u011f\u0131 olamaz. Bu y\u0131l i\u00e7in oran %l5\u2019dir. Standartlar sisteminde kurumlar\u0131n dikkat etmesi gereken hususlar: 1- Ceza infaz kurumlar\u0131 kural olarak e\u011fitim \u00e7izelgelerindeki bilgilere g\u00f6re de\u011ferlendirildi\u011finden, bu \u00e7izelgelerin okunakl\u0131 ve tam olarak doldurulmas\u0131, i\u00e7erdi\u011fi bilgilerin birbiriyle \u00e7eli\u015fmemesi gerekmektedir. 2- Belirlenen standartlar\u0131n \u00fczerinde h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutukluya e\u011fitim verilmesi h\u00e2linde, di\u011fer \u015fartlar da dikkate al\u0131narak her ana konu i\u00e7in %30\u2019u ge\u00e7memek \u00fczere ek puan verilmektedir. Kurumun standartlar\u0131 \u00fczerinde ba\u015far\u0131 g\u00f6stermesi lehe de\u011ferlendirilmekte, fakat \u00fc\u00e7 ana konudan (1-Sosyal k\u00fclt\u00fcrel faaliyet, 2- \u0130\u015f ve meslek e\u011fitimi, 3- Di\u011fer e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim faaliyetleri) sadece birine yo\u011funla\u015farak di\u011fer alanlar\u0131 ihmal etmesi ba\u015far\u0131s\u0131z say\u0131lmas\u0131na neden olmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca bir kurumun iyi derece almas\u0131 i\u00e7in her alandan 100 \u00fczerinden en az 45 puan almas\u0131 ve aritmetik ortalamas\u0131n\u0131n da 60\u2019\u0131n \u00fczerinde olmas\u0131 gerekir. 3- Sosyal ve k\u00fclt\u00fcrel etkinlikler yap\u0131l\u0131rken, g\u00fcvenlik veya fizik\u00ee ko\u015fullar nedeniyle h\u00fck\u00fcml\u00fc ve tutuklular\u0131n ayn\u0131 anda bir araya getirilememesi h\u00e2linde, bu faaliyetlerden gruplar h\u00e2linde veya merkezi yay\u0131n arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla yararland\u0131r\u0131lmalar\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.\u00a0 4- Ger\u00e7ekle\u015ftirilemeyen \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n mutlaka gerek\u00e7esinin yaz\u0131lmas\u0131, e\u011fitim \u00e7izelgesinde hi\u00e7bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn bo\u015f b\u0131rak\u0131lmamas\u0131 gerekir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
XVIII. y\u00fczy\u0131l\u0131n son \u00e7eyre\u011fine kadar cezan\u0131n hedefi; azap \u00e7ektirilen, par\u00e7alanan, organlar\u0131 kopart\u0131lan, y\u00fcz\u00fcne veya omzuna simgesel damga bas\u0131lan, canl\u0131 veya \u00f6l\u00fc olarak te\u015fhir edilen, k\u00fcrek \u00e7ektirilen, tekerlekle gerilen ve bu \u015fekilde seyirlik unsur haline getirilen bedendi. XVIII. Y\u00fczy\u0131l\u0131n sonlar\u0131yla XIX. Y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131ndan itibaren modern ceza sistemleri uygulamaya sokularak (Rusya 1769, Prusya 1780, Pennsylvania ve Toskana…<\/p>\n