İş ve meslek eğitiminin standartları nelerdir? Standartlar sistemine göre, mesleği olmayan sağlıklı bir hükümlünün veya tutuklunun 6 aylık eğitim dönemi içerisinde en az bir iş ve meslek eğitimi kursu bitirmesi gerekmektedir. Tutuklular için kısa süreli iş ve meslek kurslarının tercih Continue reading →

Standartlar sistemi, eşit ağırlıklı puan değeri olan üç ana konu üzerine inşa edilmiştir. 1-Sosyal ve kültürel çalışmalar (%33,3) 2-Meslekî eğitim kursları (%33,3) 3-Diğer eğitim ve öğretim faaliyetleri (%33,3) Sosyal ve kültürel faaliyetlerdeki standartlar nelerdir? Standartlar sistemine göre, bir hükümlünün veya Continue reading →

Toplam kalite anlayışına uygun olarak 2005 yılından itibaren uygulamaya giren standartlar sistemini anlatmak amacıyla bu çalışma hazırlanmış olup, standartlar sistemi tanıtılarak, yararları hakkında bilgi verile¬cektir. Standartlar sistemi nedir? Standartlar sistemi, eğitim ve iyileştirme faaliyetlerinin sayı ve niteliklerinin her kurum için Continue reading →

İş Mevzuatındaki Değişikliklerin Kurumlarımıza Etkileri I. Giriş 26.5.2003 tarihinde TBMM’ce kabul edilerek 10.6.2003 tarihinde yürürlüğe giren 4857 sayılı İş Kanunu ile 1475 sayılı İş Kanunu yürürlükten kaldırılarak önemli bir “temel yasa” değişikliği gerçekleştirilmiştir. 5.7.2003 tarihinde Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Continue reading →

Bundan önceki sayılarda “cezaevlerinin eğitim kurumları hâline dönüşmesi” idealine ulaşmak için yetişkin eğitimi açısından çok önem taşıyan “Yaşam boyu öğrenim” kavramının kalbinde, insana “nasıl öğreneceğini öğrenmesi” imkânını sağlama ve onu cesaretlendirme düşüncesi olduğunu vurgulamıştım. Avrupa Birliği metinlerinin, eğitim sürecinin kişi Continue reading →

Bundan önceki beş sayıda “cezaevlerinin eğitim kurumları hâline dönüşmesi” idealine ulaşmak için yetişkin eğitimi açısından çok önem taşıyan “Yaşam boyu öğrenim” kavramının kalbinde, insana “nasıl öğreneceğini öğrenmesi” imkânını sağlama ve onu cesaretlendirme düşüncesi olduğunu vurgulamıştım. Ayrıca hükümlü ve tutuklular ile Continue reading →

Bundan önceki dört sayıda “cezaevlerinin eğitim kurumları hâline dönüşmesi” idealine ulaşmak için yetişkin eğitimi açısından çok önem taşıyan “Yaşam boyu öğrenim” kavramının kalbinde, insana “nasıl öğreneceğini öğrenmesi” imkânını sağlama ve onu cesaretlendirme düşüncesi olduğunu vurgulamıştım. Ayrıca hükümlü ve tutuklular ile Continue reading →

Bundan önceki üç sayıda “cezaevlerinin eğitim kurumları hâline dönüşmesi” ideali ekseninde, yetişkin eğitimi açısından önemli bir rehber niteliğinde olan, Avrupa Birliği Komisyonunun hazırlattığı “Yaşam Boyu Öğrenimin Kalite Göstergeleri Üzerine Rapor” isimli çalışma belgesi üzerine açıklamalarda bulunarak “yaşam boyu öğrenim” kavramının Continue reading →

Bundan önceki iki sayıda personel ile hükümlü ve tutuklu eğitimi üzerine düşüncelerime esas olmak üzere, “Yaşam Boyu Eğitimin Kalite Göstergeleri Üzerine Rapor” isimli Avrupa Birliği Çalışma Belgesi hakkında açıklamalarda bulunmuştum. Çalışmamın bu bölümünde ise geçen sayıda giriş yaptığım personel ile Continue reading →

Geçen sayıda, “cezaevlerinin eğitim kurumları hâline dönüşmesi” idealine ilişkin açıklamalarda bulunarak, yetişkin eğitimi açısından önemli bir rehber niteliğinde olan, Avrupa Birliği Komisyonunun hazırlattığı “Yaşam Boyu Öğrenimin Kalite Göstergeleri Üzerine Rapor” isimli çalışma belgesi ile ilgili açıklamalarda bulunmuştum. Ayrıca “Yaşam Boyu Continue reading →